每一位来到聊城大学的莘莘学子都是那样风华正茂、朝气蓬勃，正宛如人间最美的四月天，盛开着各种各样的花朵，有的鲜艳明媚，有的温婉淡雅，有的花期在春寒料峭的早春，有的花期会更晚，时常走在这青春的花丛中，感受年轻、激情、单纯、热烈、善良，就是教师的小确幸，这小小的确定的幸福。
我想起德国哲学家雅思贝尔斯说过：教育是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不是我这朵云推动了学生那朵云，而是正相反。
作为本科课程《分子生物学》的教师，在授课的过程中学生给了我太多惊喜与感动。在授课过程中我体会到，学生其实有巨大的自学潜力和学习热情，适当引导，就会带给你惊喜，这种惊喜就仿佛在校园里遇到了惊艳的花朵。
针对《分子生物学》课程抽象、学生兴趣不高的学情特点，本课程以疫情网络教学为契机，充分利用网络教学平台的优势，在讨论问题中加入与社会热点相关的问题，在课程中增加讨论作业。比如将新冠病毒疫情的防治过程中用到的分子生物学技术和《分子生物学》课程相结合，将“转基因婴儿事件”和科学伦理相结合，学生在讨论中表现了极大的热情，有95%的同学写了纷纷洒洒将近500字以上的感想，字里行间体现了极强的社会责任感和对真善美的追求。
针对《分子生物学》课程抽象、课程难度较大的学情特点，本课程在超星学习平台设置了30次课后作业，鼓励学生无限次重做，直到满分为止。学期结束，发现有90%的同学都提出过要求重做作业的要求，有的同学一次作业最多重做了6次。学生在要求重做作业中表现的学习毅力、面对挫折和困难表现出的勇于纠错和探索的勇气也让人非常惊喜。
星河滚烫，你是理想，因有热爱不惧岁月漫长。
在教师节到来之际，我想说，感恩我的学生，你们的青春灿烂了我平凡的岁月，让我忘记时光流逝，初心永恒。
